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男老师对一位女生的谈话
2008-9-26125270工作中遇到这样的一位女生，曾经让我大发雷霆，让我感觉她简直不可理喻。学期开始，班级大扫除，我分配任务具体到人，我以为这样应该妥当了，哪知最后，其他人都完成了任务，就她没有，结果评比出了差错。问她原因？她说，在家她也是这样。“自私”两个字差点当场跳出来。她喜欢那些明星的贴画，经常用小刀在桌子上刻画，我说你也用刀子这样在自己家的桌子上刻吗？她倒坦然地说道：“是的，在家也是这样。”平常的晚就寝检查，她总在我查宿舍的时候，上床假睡，我一走，就起来做洗衣服之类的事。有时碰上她心情不好的时候，干脆就直接在洗衣服，“作假”也免了。找她，谈话，批评，好的时候是知错但不改，最坏的时候，不知错，更不改，依然我行我素。多次的交锋之后，我算是绝望了，我发誓，我必须、一定、肯定要冷落她，甚至放弃她，虽然这样做与我的职业道德相悖。但我实在是无法忍受她了，有点自私，有时无礼，更多的时候莫名其妙，又总是－－－死不悔改！有时与她交锋，我自己都会变得孩子气了，真有点哭笑不得！于是，事情就一直僵着，任由她犯错误，成绩也“意料之中”地往下掉，到了谷底！自己有点胜利地感觉！
时间一长，自己反思，事情不可能就这样下去，不仅对她不利，对自己，对班级的成绩也不好。俗话说“冤家宜解不宜结”，于是，我主动找她谈话。谈话的契机，还是选择了在她又一次犯了错误的时候。我把她叫了出去。她依旧的冷漠，做好挨批的准备，抑或是根本没有准备，因为她已经不把批评当回事。我们只有把事情当回事情的时候，才会去做准备。
傍晚，凉风已经开始吹起。
“秦奋（化名），你觉得造成目前这种互相僵持的局面，老师和你应各负多少责任？”我如此开始。
她显然愣了一下，表情显得有些措手不及。但依旧是沉默。我继续下去。
“我该负主要责任，”这其实是我的真心话，“在你来到这个新班级之前，我不认识你，所以我对你是没有成见的，你之前肯定也不了解我是什么样的班主任，是不是？”我尽量的采用一些反问，试图打开她的思路，让她也开始回忆。
“嗯。”她点了一下头，表情依旧有些惶然，手开始有些不知所措。
“我们发生的第一次冲突，你还记得吗？”我继续下去。
夜色由于凉风的轻拂，有些荡漾开去。
“记得，学期开始时，全班大扫除”她头埋地有点低。
这样的一句话，竟然让我心中莫名地荡起一阵暖意。现在想来，这句话是非常重要的。它让我重新认识了她，她记得，说明这样的事情她一直放在心上，也就是说，她其实还是很在乎老师的批评，内心还是有清晰的荣辱观的，这样的学生还是一个可以教的孩子。倘若一个面对着自己的错误，内心却无所谓的人，那就朽木不可雕了。她说的这句话表明她开始愿意与我交谈了。接下来的事情我也就能够顺理成章地进行下去了。
“我相信那次没有完成任务肯定是有非常特殊的原因，面对最后的评比结果，我被愤怒冲昏头脑，没有给你解释的机会就把你大骂一顿，所以你才会回答那样一个没有道理的理由。是不是？”我这样的话，是个策略，其实就是进一步地加强她的愧疚感。
她沉默，我要的就是沉默！此时的沉默已经不同于以前的沉默，此时她已经在思考了。
“回顾过去，你能不能告诉我，你特别在意的一次被老师批评的经历吗？”说出这样的话，我是很期待她能够回答的，因为我相信，只要她能告诉我，这次谈话我就没有白费，就算成**。
此时的凉风开始肆虐起来，不仅对她，我也分明能够感觉到她的萧飒。夜的特征更加的鲜明起来，残阳最后的一丝余光在与整片黑暗惨烈地搏斗之后，终于消失了。世界暂时被黑暗笼罩了，但黑暗就是这几个小时，几个小时之后，同样的一丝余光，将会咬破黑暗，重新给世界带来光明，而且光明会比黑暗的时间长很多。我们没有理由向黑暗屈服。
她想把头埋了起来。
“有没有这样的经历？”我不相信她会一直沉默。她内心的澎湃我已分明的感觉到了。她的脸色开始凝重起来，这是我此前没有看到过的。
“当然有啊，怎么可能没有呢？”她有点激动地说出这几个字。我为这几个字而兴奋，她开始寻找光明了。
“'你能说说吗？”我期待。
“是在初三时，我背书不好，很慢。有一次老师着急了，一气之下，他让我站在另一个班级的门口背书，直到背会才能回教室。”说完她依旧低下头。回忆这段经历肯定是非常痛苦的，我坚信。我注意到她的措辞“老师着急了”，“一气之下”，似乎她开始理解老师了。
可能是这次经历，改变了她的习性。在与家长的交流中，家长多次提到秦奋在初三之后的变化。此时我打算结束谈话了。对这样的学生，今天的谈话进行到这个地步，已经是个突破，接下来如果再说过多的“教训”、“学好”的话，会适得其反。
她是个内心很复杂的学生，曾经看到她这样描述自己“我活在这个世界17年了，和我处得不错的人会认为我是个天真型、总是被人设计的人，说好听点儿是天真，难听点儿就是白痴”，“其实他们不知道我心中的思想比谁都丰富”，“我讨厌听到别人呵斥我，命令我，我很叛逆，我不怕谁，死就死，要头一颗，要命一条”，“我喜欢掩盖自己，和别人在一起的时候我活泼乱跳，可当我一个人的时候，我会静下来想很多，不瞒你说，我在想死的种种”，“我这个人很奇怪，我一点也不感谢父母生养了我”，“现在，我已经学好了很多，认识了很多人，我的家庭背景很复杂，我处在其间，我现在身边的朋友10个有10个是假的。我会默默记住他人对我的好和怀，我觉得别人对我好，我就会对别人好，别人对我不好，我会用各种方法去羞辱他，哪怕是背后说坏话。一个人如果对不起我过，无论怎样对不起，只要他能用心跟我道歉，我都会试着去原谅她，接受她，喜欢她”，“我自己希望被帮助，我总先给别人帮助，我认为我帮助了别人，别人才会帮助我”。
其实看到这样的文字，我意识到以前对秦奋的处理是有失误的地方的，甚至是失责。这件事情告诉我，处理一些“问题”学生，一定要有耐心和信心，这是对待一切学生的基础。但还必须要有策略，一次谈话之前一定要有精心的准备，多了解一些她内心的想法，这样对获得她的信任是有极大帮助的。这次谈话是这样结束的：
“秦奋，我很高兴你今天能够告诉我内心的痛苦，这些事情说出来你可能会舒服一些，以后有什么事，不要都埋在心里，找我，或者其它人倾诉。以前的种种我们既往不究，迈进教室的同时，答应我重新开始你的学习和生活，好不好？”
她点头了！我仿佛已经看到了属于明天的光明。
后记：这次谈话之后，秦奋开始改变了，上课摸贴画的次数减少了，成绩有所上升了。有一次主动找我，说想把钱存在我那儿，我问为什么，她说防止自己乱花。我看到她开朗地笑了。又是一次大扫除，天还下着雨，我把她排在室外打扫，秦奋确实是非常地努力。我也笑了。 -
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课堂常规评价激励语100句
2008-9-23142870课堂常规评价激励语100句：
听：
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！说：
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8、别急，再想想，你一定会说好！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！想：
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！做：
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
25、你的进步使老师感到特别高兴！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂过程评价激励语：
27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
40、你的想法很独特，老师都佩服你！
41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
50、你有自己独特想法，真了不起！
51、你的办法真好！考虑的真全面！
52、你很会思考，真像一个小科学家！
53、老师很欣赏你实事求是的态度！
54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！研究成果评价激励语：
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！
71、哇，你的作品太好了！
72、你太厉害了！
73、为我们的成功鼓掌！
74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
76、你研究的课题很有价值，请继续研究！
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！后续研究评价激励语：
78、心动不如行动，让我们研究吧！
79、你真有毅力，能坚持研究这么久！
80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
82、坚持到底就是胜利！
83、男子汉，再大的困难也不怕！
84、别泄气！还有机会等着你！
85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！
86、你已经很努力了，别急，自信点！
87、只要认真细心，什么也难不倒你！
88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？
89、你很自信，自信是走向成功的开始！
90、相信自己，研究就是错了再试的过程！
91、小疑有小进，大疑有大进！
92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！
93、继续努力，相信自己，你会做得更好！
94、老师很佩服你的钻劲儿！
95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
96、努力争取，老师相信你们是最棒的！
97、试一试，相信自己，老师知道你能行！
98、今天你又有了新发现，真为你高兴！
99、你是敢于尝试的勇士，好极了！
100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？