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如何通过考试中的有效分和平均分分析班级情况     现在每次大型考试后，总会下发一大堆数据，有学生名次，有班级名次，有各科有效分以及上线人数，还有各科平均分等等，真是眼花缭乱，除了名次排布外，有效分、平均分哪个更能说明班级情况却不得而知。        平均分就是将成绩求和在除以人数。而有效分则麻烦一些，现在解释一下。比如某年级10个班，每班50人，考试后共500个成绩。如果将上榜人数定位200人，也就是说，前200人是成绩合格。那么，就物理来讲，将这500人的物理成绩从大到小排序，第200的分数就是该科的有效分。化学的有效分就是将化学成绩排序，第200的就是化学的有效分。所以各科的有效分并不是总分排在第200的学生的各科分数，各科有效分之和也不一定等于总分的有效分。         既然有效分划定了一个学科合格的界限，所以用有效分来衡量班级成绩更有科学性。因为如果某一个成绩差的学生考了1分，那么平均分就会被拉下1分左右，又如果班里不幸，有好几个这样的成绩，那么平均分一定在后面数，即使高考中有考中的人数远远多于其他班，也不能摆脱平均分低的厄运。        对某一班来讲，达到有效分的人数越多，说明合格的成绩越多。而平均分，实际上是对全班来进行平均的，所以平均分高，达到有效分数的人数并不一定多；达到有效分数的人数多，可能平均分反而低于其他班级。         就二者对班级情况的反映来讲，实际上是这样的一个规律：达到有效分人数多，反映了班里尖子生多；而平均分高，反映了班里后进生少。所以，二者都从一个侧面反映了班级的一种情况，只不过上线分更多地关注了前面的学生，有些追求升学率的倾向，这样往往会忽视对后进生的管理，这是我们教育工作者需要警觉和摒弃的。

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