童年原是一生最美妙的阶段,那时的孩子是一朵花,也是一颗果子,是一片懵懵懂懂的聪明,一种永远不息的活动,一股强烈的欲望。——巴尔扎克
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  • 情系母亲节

    思考2010-5-180评论4071
    情系母亲节 在母亲节到来之际,谨以此文献给我的母亲,并祝全天下的母亲,身体安康,幸福快乐!(前言) 光阴似箭,岁月如梭。当新的世纪步入第十个年头,转眼间又到母亲节了,一种感恩、一种敬畏时常萦绕我的心际,真心说一句:母亲,节日快乐! 我生于1968年10月,40多年来,我每时每刻都在用心去体会母亲的关爱。点滴回忆,感受人间真爱,印证母子情深。儿子不娇惯。在姐妹四人中,我排行老三。记得小时候,每当我在班级做好事时,母亲总会投来赞许的目光;与姐妹间玩耍欺负妹妹时,母亲都会毫不留情地批评我。世间是非曲直,不因是独生子而有所改变,这一点,铭刻我心。 处事要公正。我参加社会工作已有20年,尤其是担当基层税务分局领导工作以来,母亲多次叮咛:“孩子,对待纳税人要晓之以理、动之以情,要把公正摆到首位。”母亲年轻时,担任过农村支部书记,上个世纪80年代,担任过乡镇企业的厂长、经理,正因为有独到的处事经验,对我影响深远。 待人要和善。去年12月,我走访了家乡的敬老院,为老人们送去了慰问品,圆了我回报家乡、回报社会的夙愿。每当逢年过节,我都会看望农村的亲友,帮助他们解决一些实际困难,以尽我的绵薄之力。以上这些,都是母亲对我多年精心教育的结果。 情系母亲节,大爱无疆,温暖我心。
  • 你的手机为谁开-给天下所有女孩

    思考2010-5-180评论4877
    你的手机为谁开-给天下所有女孩 有一对情侣很恩爱,男孩跟优秀,女孩很贤惠漂亮。有一天因为女孩升学他们分开了,女孩去了一个遥远的北方城市,所以他们只有靠电话联系。男孩学习任务很重,所以只有晚上他们才能通话。但无论在晚,男孩只要一打过去女孩总会迅速接起。 那是一个冬天,有一天晚上实在是太晚了,男孩怕打扰女孩休息就没再打过去。过了好久当男孩正要睡觉的时候,女孩突然将电话打了过来。男孩问女孩在哪里,女孩说在走廊里。北方!东北!数九寒冬!该多冷啊!男孩劝女孩挂掉电话回被窝里暖和,女孩说不冷,但男孩可以感觉到女孩的身体在打颤。过了好长时间,女孩冻得说话都说不清楚了,男孩再劝她,他她恋恋不舍的挂掉了电话。 转眼间男孩也要高中毕业了,高考过后因为过于担心自己的成绩,男孩连续好久做恶梦,失眠。一天深夜3点多钟男孩突然被噩梦惊醒,他,首先想到了女孩。黑暗中他拨通了女孩的电话,计征响铃过后,那边想起了暖暖的声音:“喂,怎么了?”~就这样女孩一直陪男孩到天亮,连续几晚上~ 但因为种种原因他们还是分开了.在经历了感情的种种波折之后,男孩才渐渐明白:原来女孩一直为自己24小时开机;原来曾经有一个女孩为了等自己心爱的人的电话,在寒冬里会等到深夜:原来有一个女孩还这样深深爱着自己;原来自己这么愚蠢迟迟没有觉察女孩的深爱~ 可惜一切都太迟了,一切都已追不回来~ 男孩不知道以后还有没有女孩会这样爱自己~ 其实女人的伟大在细微,大部分女人都细微,但并不是每个女人都伟大。男人跟女人不一样,男人的爱一辈子只会付出一次。每个男人都一样,他可以对每个女人说我爱你,但却只有一个女人在他心底! 女人需要的是一个关怀她,爱她,可以让她依靠,保护她一辈子的人。当她遇到一个男人是爱的死去活来,山誓海盟。但因为种种原因的分开,她不会再记得他或是记得不是那么深刻。但男人不是这样,当他遇到一个女人真真正正的爱,他不会再爱上任何一个人。当这段感情失败以后,他会把这段记忆放在心里,把这个女人放在心底。原来一个男人可以把跟多女人放在心里但却只有一个在他心底。无论以后他遇到的女人多么优秀他也不会改变。放在心底的女人,永远的伤痕! 男人都是好面子的,也许平时他会活的很潇洒,但在一个人孤独的时候,他会放下所有的尊严失声痛哭思念唯一的她! 男人的爱一辈子只会付出一次,你的不到,因为你不是。 如果说一段不如意的爱情分手是解脱,那么一个男人是白的真爱,男人的痴情,女人的多情,只有死才是终点!
  • 鼠惊夜梦

    思考2010-5-180评论4406
    鼠惊夜梦 凌晨三点,突然从睡梦中惊醒,本以为寂静的夜幕里,竟然发现了两只老鼠! 也许我应该乐观的说,这老鼠是我们宿舍的宠物,我们能容忍它们在宿舍上下乱窜到处乱咬到处拉屎甚至结婚生子!但是考试将至,我发现我快要被它折磨得精神失常了!三点四十三分,我眼睁睁的看着它在我的床尾来回溜达,我坐起来,隔着蚊帐和它在那里大眼瞪小眼,我发誓,我真的想一巴掌拍死它!可是它竟然还敢对我嚣张的怪叫!!谁能理解我当时的感受?!我当时真恨不得自己就是一个神枪手,一枪把它打得血肉横飞!我为什么不养一只猫,让猫把他妈的该死的老鼠连毛连屁都吞掉还有,陶虚老鼠药那么出名,为什么当时没想到买他个几大包,把这只混蛋鼠辈毒过个七窍流血!?我甚至想在这个深更半夜里把宿舍的箱子椅子桌子纸箱被子铺盖统统搬出宿舍,我就在宿舍里,和这个该死的混球来个世界大战,我要把它一巴掌拍成肉饼!我要把它烤熟了挂在他的亲戚朋友老婆孩子经常经过的地方,我要杀一儆百!!! 可是那老鼠,听不懂也理解不了我的愤怒啊,真的是欲哭无泪,我坐在那里,摆好姿势想等它一过来就抓住它,可是它偏偏就不回来了,它发现对面也住着一只老鼠,跑去和它打架了。我脖子酸我胳膊痛我眼睛困,躺下来一会,他妈的死老鼠就在床底下啃东西,我找电筒下去照,它又停了,我一回来,又开始了!我真想死了算了,大半夜的,把我折腾来折腾去,再这样下去,我真的是崩溃完去!我为什么不懂得动物语言呢要是我懂,那我就和它们谈谈,它们想吃什么,告诉我,我马上准备好献上去;想要个舒服的床,那我就准备好棉花毛球,我什么都准备好,就算它们想结婚,那我甚至可以为它们唱一曲结婚进行曲!可是,为什么我不懂它们的话,为什么它们不懂我的话,我的天啊,谁能救救我?! 在我们这栋宿舍楼里,到底有多少它的同党?要是有很多,那我就去买老鼠药回来,到处叫卖,我赚老鼠的钱,我要老鼠的命!!我真是受够了!
  • 最让学生感动的教师用语

    教育2010-5-120评论13151
    1.最近怎么有些沉闷?我需要你的热情! 点评:老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵,使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己,并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起,再大的困难也能克服。 2.把简单的事做好,就是不简单;把平凡的事做好,就是不平凡! 点评:浅显通俗的语言极富有哲理性,让学生懂得了从小事做起,打好基础的重要性,避免学生产生好高骛远的心态,正所谓:“一屋不扫何以扫天下。” 3.我们每个同学都很聪明,应该积极发表自己的见解! 点评:老师使用激励性语言给予学生信心,巧妙地引导学生积极思考,激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。 4.努力改正缺点,你就可以做一个堂堂正正的人! 点评:老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生,反映了老师对学生的信任和尊重,能够使学生产生自信心和上进心,这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。 5.如果你能试着喜欢上那些弱项,一定能成功! 点评:这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象,激发学生对学习的兴趣,鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会,教师要善于引导学生全面发展,成为综合素质较高的人才。 6.你只要用心做,这些事根本难不倒你! 点评:一句激励的话语能增强学生的自信心,给学生希望。告诉学生:没有做不好的事,自己的态度是关键。只要专心,有耐心、恒心,就一定能够进步。 7.勇敢点!不要怕,天塌下来,老师替你顶着! 点评:学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪,这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己,并打算用行动来支持自己,能和老师并肩作战。当然,对任何困难就不再惧怕了。 8.你不是最聪明的,却是最有灵气的,相信你将来一定有所成就! 点评:当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时,学生能更清醒地认识自己,用“最有灵气”不断激励自己,按着老师的话不断努力。 9.你是一个很有想法的孩子,你的见解很有创意! 点评:这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力,教师善于培养学生的发散思维和创新精神,激励学生不断努力,成为高素质人才。 10.也许你在别人眼里有很多不足,但在我眼里,你是最棒的! 点评:这是一句具有激励性的话语,它不仅肯定了学生的成功与进步,还鼓励学生再接再厉,增强学生继续努力的信心,拉近了师生距离。 11.你的潜力很大,对于你来说,只要好好挖掘,没有不可能的! 点评:这是一句发展性的评价语,教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力,鼓励学生继续努力,不断挖掘自身潜力,实现自身的可持续发展。 12.一个人最大的美德是宽容,如果你懂得宽容,你就会有海一样的胸怀! 点评:教师用形象的语言,从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期,学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心,使学生成为品德高尚的人。 13.也许你现在是贫困的,但老师相信,20年后,你是最富有的! 点评:用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生,只要通过自己的努力,就可以实现自身命运的改变,变成一个物质和精神都富有的人! 14.只要你肯努力,老师愿意成为助你成功的桥梁! 点评:“只要你肯努力,老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离,激励学生更努力地学习,在老师的帮助下不断地提高自己。 15.你敢于向老师(教材)提出个人见解,非常了不起! 点评:教师在课堂上对学生行为评价的话语,体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重,会在一定程度上激发学生的创新思维,使学生获得最大程度的发展。 16.你永远是最出色的学生,我相信你! 点评:教师用“最出色”评定学生,是对学生能力的最高褒奖,更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖,自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。 17.你的思维很独特!能说说你的想法吗? 点评:这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价,邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下,更易于和教师进行交流,发表自己的见解。 18.你提的问题很有思考价值,我们共同研究一下。 点评:采用平等对话式的语气,对学生提出问题给予了肯定,体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注,这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣,使学生在课堂上获得高层次的发展。 19.只要肯动脑筋,你一定会变得更聪明! 点评:学生的能力总是希望别人给予肯定,教师运用正面引导的话语,充分展现了学生获得良好发展的前景,同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法——“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。 20.说错了没关系,我会帮助你! 点评:教师用平和的语气引导学生回答问题,消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理,这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围,使得学生没有任何压力,在教师的指导下实现问题的解决,获得良好的身心发展
  • 11个有趣的生活中物理现象及解释

    教育2010-5-60评论12414
    看似平常的现象中,其实隐藏了很多物理知识,只要用心观察、细心体会,相信你的物理学习会变得五彩缤纷! 1、挂在壁墙上的石英钟,当电池的电能耗尽而停止走动时,其秒针往往停在刻度盘上“ 9 ”的位置。这是由于秒针在“ 9 ”的位置处受到重力矩的阻碍作用最大。 2、有时,自来水管在邻近的水龙头放水时,偶尔发生阵阵的响声。这是由于水从水龙头冲出时引起水管共振的缘故。 3、对着电视画面拍照,应关闭照相机闪光灯和室内照明灯,这样照出的照片画面更清晰。因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光。 4、冰冻的猪肉在水中比在同温度的空气中解冻得快。烧烫的铁钉放入水中比在同温度的空气中冷却得快。装有滚烫的开水的杯子浸入水中比在同温度的空气中冷却得快。这些现象都表明:水的热传递性比空气好。 5、锅内盛有冷水时,锅底外表面附着的水滴在火焰上较长时间才能被烧干,且直到烧干也不沸腾,这是由于水滴、锅和锅内的水三者保持热传导,温度大致相同,只要锅内的水未沸腾,水滴也不会沸腾,水滴在火焰上靠蒸发而渐渐地被烧干。 6、走样的镜子,人距镜越远越走样。因为镜里的像是由镜后镀银面的反射形成的,镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都会产生走样。走样的镜子,人距镜越远,由光放大原理,镀银面的反射光到达的位置偏离正常位置就越大,镜子就越走样。 7、天然气炉的喷气嘴侧面有几个与外界相通的小孔,但天然气不会从侧面小孔喷出,只从喷口喷出,这是由于喷嘴处天然气的气流速度大,根据流体力学原理,流速大,压强小,气流表面压强小于侧面孔外的大气压强,所以天然气不会以喷管侧面小孔喷出。 8、将气球吹大后,用手捏住吹口,然后突然放手,气球内气流喷出,气球因反冲而运动。可以看见气球运动的路线曲折多变。这有两个原因:一是吹大的气球各处厚薄不均匀,张力不均匀,使气球放气时各处收缩不均匀而摆动,从而运动方向不断变化;二是气球在收缩过程中形状不断变化,因而在运动过程中气球表面处的气流速度也在不断变化,根据流体力学原理,流速大,压强小,所以气球表面处受空气的压力也在不断变化,气球因此而摆动,从而运动方向就不断变化。 9、吊扇在正常转动时,悬挂点受的拉力比未转动时要小,转速越大,拉力减小越多.这是因为吊扇转动时空气对吊扇叶片有向上的反作用力。转速越大,此反作用力越大。 10、电炉“燃烧”是电能转化为内能,不需要氧气,氧气只能使电炉丝氧化而缩短其使用寿命。 11、从高处落下的薄纸片,即使无风,纸片下落的路线也曲折多变。这是由于纸片各部分凸凹不同,形状各异,因而在下落过程中,其表面各处的气流速度不同,根据流体力学原理,流速大,压强小,致使纸片上各处受空气作用力不均匀,且随纸片运动情况的变化而变化,所以纸片不断翻滚,曲折下落。
  • 特级教师于永正给新老师的二十条建议

    教育2010-5-60评论14272
    一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。 铃声落了,教室里的多数人如果对你视而不见,依然我行我素,乱哄哄的(低年级小朋友尤甚),你不要发脾气,而要要静静地观察每个人,目光不要严厉,但要犀利,灵活,有神。一般情况下,片刻之后,多数学生会安静下来。此时,你一定要及时给同学们一个满意的表情,表扬表现好的人,表扬要具体,指出哪一排,哪一组的同学安静,哪些学生坐得端正。 如果还有人在说话,甚至打闹,则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效,则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。因为你不可能知道他们的名字。再无效,迅速地走到他们眼前,请他们站起来,严肃但措词文明地告诉他,之所以请他们站起来,是因为他们无视课堂纪律,影响了别人学习。必要时,则请他们把名字写在黑板上,然后说一句:“噢,我知道了,你叫李勇,你叫王强。”(心中一定要记住他们的名字)不要指责,更不能挖苦,特别是高年级的孩子,他们会知道老师这样做,这样说的意思。这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸,我表达的只是我们的目的。这一招儿肯定有效。 千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟,傻呼呼地走进教室。否则,你很难把课上下去。真的,有些小朋友不是你想象得那么可爱。儿童的天性是好动、好说、好问,有人一刻也坐不住。低年级的儿童不懂什么叫“权威”,什么叫“尊重”,什么叫“民主”,所以一定要给他们立规矩,是规矩,就带有强制性,约束性,开始,就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做,不能怎么样做,违反了,老师要怎样处分等。 二 、 一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气神十足。走进课堂,要把90%注意力放在学生身上,10%的注意力用有教学方案的实施上。 要善于用眼睛表达你的满意,生气和愤怒。尽量不要吼叫,训斥只可偶尔火之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生,可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等,这叫“以动治动” 最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生,但话要简洁明了,忌婆婆妈妈式的唠叨。 这样的表扬会更有效: “第二组同学坐得最端正。”如果班级里某一角落出现“骚动”。 “李勇的眼睛一直看着老师。”——如果李勇的同桌走神了,或者在做小动作。 “小强同学善于思考。”——如果小强的同桌读书心不在焉。 要把问题消灭在“萌芽”状态。心要时,把个别学生座位调动一下。“请小勇和李丽对调一下座位。”最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。 对此类问题,处理要果断,快刀斩乱麻,不必说什么。 三 、要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬,指名道姓地批评、提醒,有时效果更好。 把所授班级的学生座次表写出来,上课时放在讲桌上,这样做,有助于记住学生名字,尽快地了解每个学生及其家庭的情况。 四 、要注意教学形式,手段多变。低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读,第二个词也是,那么第三个就要请优秀的学生当回老师了 第一遍读课文是齐读,第二三遍最好自由读,或者同桌之间互相读。读书,读词不要让学生扯着嗓子读(低年级易犯这个毛病)。如果要求全班学生读单词,能不能声音由低到高,再由高到低?那一定是很有趣,很有意境的。 板书“大”和“小”,故意把“大”写得大大的,把“小”写得小小的;板书课题《骆驼和羊》,故意把前者写大,后者写小;板书课题《鲸》,故意把这个字写得斗大,如此,学生一定发出会心的微笑。这也是变化。 第一次分角色朗读,全由学生参与,第二次你如果参与进去,学生一定会读得更有精神。 这个词让学生联系上下文理解,那个词则请他们以动作表示;这个词请学生用它说句话——在应用中理解,那个词请他们查查词典。 讲翠鸟、燕子的外形画简笔画;讲鲸,则让学生看图片。 学习《劈山救母》让学生讲故事,学习《桂林山水》,刚让他们看桂林山水的课件,并背诵…… 这都叫“变化”。没有变化,学生会生厌;没有变化,也就没有教学艺术。 五 、要细心观察学生,全面了解学生,倾听学生的谈话。如是你在适当时机和场合,不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现,他不仅会感到吃惊,而且受到的鼓舞也会特别大。 表扬要有实指性,忌空泛。“你做作业总是那么细心,很少有错误。”“你回答问题不但对,而且口齿清楚。”——这样说就具体了。 恰当地使用肢体语言,可以让学生感到你的真诚和亲昵,拉近师生的距离。如抚肩,手,贴贴学生的脸蛋等。 六 、教低年级,可把全班分为几个组(如四个组),上课时,不论哪个同学在哪些方面表现好,都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果;有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时,表扬表现特别好的组。 这个办法对维持课堂纪律很有效。 七 、不要追求课堂教学的热闹,小手如林,你说我说,有时可能时“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考,潜心体会文本。告诉学生老师提出一个问题,必须经过思考方能举手的人,喜欢想一想,想好了再说的人。 可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念,专心思考、刻苦钻研的意思。 有的学生很优秀,也喜欢举手,你可以这样对他说:“我知道你很优秀,当别人说不出,读不好,写不好时,再请你出马,怎么样?”不能让少数学生“独占课堂”。 八 、课间尽可能多和学生一起玩。如果和他们一起做游戏,要遵守“游戏规则”。倘若你犯规,同样要接受相应的处罚。 这样,学生就会真真切切地感受到你是他们中的一员,你和他们一样。 老师要和学生相似,不应该也不可以有要求学生和老师相似。 九 、上好第一节课。精心备课,把握准教材,把教材装在心里,准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来,要尽可能地展示自己的特长和才能。 如果—— 开头的一段话热情洋溢; 板书的第一个字让学生为之赞叹; 第一次朗读让学生为之感动; 用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生; 得体的幽默让孩子笑起来; 充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切; 教学方法的变化让学生感到有趣,使他们注意力集中; 那么,你就成功了。如果这样,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半,也会成功,要有信心。哪一方面不足,就努力去修炼。 十 、肚子里要有几个故事和笑话,找机会讲给学生听。老师讲故事,学生会终生不忘。忘不了故事,就忘不了你这位老师,讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时,你不要趁机给他提要求,更不要批评他,否则他会难堪。你可以这样说:“没想到你喜欢听我讲的故事!以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。 十一 、我还是担心你驾驭不了课堂——组织不好课堂教学。 必须这样对影响大家学习的学生说:“这个班不是只有你一个人,而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑:会不会影响大家。利己,但不能损人;损人利己是大家所不容的。” 对低年级小朋友可以把话说浅显一些:“你一说话,就会影响别人听讲、做作业,所以请你不要随便讲话。” 课堂上,教低年级的老师说得最多的话是组织教学的话。“苦口婆心”这个成语,是教低年级老师的真实写照。 十二 、 要经常读——注意,我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作,要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来,要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记,把名言名句记下来。 十三 、如果你犯了错误——比如问题处理不当,说话欠妥,甚至于体罚学生(我担心你会忍耐不住)。一定要当着全放学生的面认错,向学生道歉。 老师向学生认错,道歉,错误就成了一种教育资源。 十四 、讲到重点部分,或者讲关键问题的时候,一定要组织教学,给注意力不集中的人提个醒儿。否则,学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。 十五 、品学兼优的学生谁都喜欢,但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了,会感到每个孩子教有可爱的地方,即使长得丑的学生,慢慢也会看顺眼,更应当关心那些学困生。要学会赏识孩子。让学生感到你赏识他的办法很简单——主动地和他们说说话;夸夸他们的某一长处;拍拍他们的肩;和他们一起玩,如扳手腕;请他们替老师做点事—— 如收作业本等。如果扳手腕你让着学生点,而且让学生赢一次,他一定会兴高采烈,念念不忘:“哇,我战胜老师了。” 十六 、最好当班主任。当班主任,才能真正感受到当老师的甘苦,才能锻炼自己。 如果当了班主任,别忘了搞活动。想一想,你童年时代最喜欢什么活动,那是你希望老师搞什么活动。 搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体的凝聚力。 十七 、对学生要求要严格,但不要太厉害,清代的冯班说:“师太严,弟子多不令,柔弱者必愚,强者怼面严,鞭扑叱咄之下,使人不生好念也。“意思是说,老师如果太厉害了,懦弱的孩子变得暴戾。什么事过了头,都会走向反面。 像孔子说的那样:做到“温而厉,威而不猛,恭而安”。 如果你今天狠批了张三一顿,明天一定要找个理由表扬他,至少要主动和他说话,好像昨天什么事也没有发生。 十八 、还有一点要说一说,即对所有学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处,把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。 尽量不要请家长到学校来,而应该主动到学生家去。老师踏时宜学生家门,而且心平气和,推心置腹地和家长交谈,学生和家长该是一种什么感觉,一种什么心情啊!在这种情况下,我想,无论谈什么,学生和家长都会接受的。 十九 、 记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话:“不看别人的戏,就演不好自己的戏。”演戏如此,教学也如此。我实习的时候,就是先听别的老师上课,至今还记得徐师附小李孝珍老师上课的情景。看优秀老师的课,就像读活的教育学,活的教学法,这与读书的感受是大不相同的,你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课,我要不是听了李孝珍、斯霞、王兰、李梦钤、左友仁、李吉林、张光缨、贾志敏、支玉恒、靳家彦、张树林等众多优秀老师的课,恐怕是不会把课上好的,也可以这样说:“不听别人的课,就上不好自己课。” 二十 、以上说的,都是初为人师时所要特别注意的。 你今后有志于当老师,请你记住古人的这两句话: 学高为师,身正为范 。